在当今社会，随着教育普及程度的提高和终身教育理念的深入人心，越来越多的人选择通过专升本的方式提升自己的学历，关于专升本学历的定位问题，即它是第一学历还是第二学历，一直存在争议，本文将从不同角度探讨这一问题，以期为读者提供更全面的认识。

第一学历与第二学历的定义

第一学历通常是指通过高考等正规渠道获得的全日制本科学历，是人们在初次完成高等教育后所获得的学历，而第二学历则是指通过继续教育、成人高等教育、远程教育等途径获得的学历，在探讨专升本学历的定位时，我们需要明确这两个概念。

专升本学历的基本情况

专升本，即专科升本科，是指通过一定的途径和考试，使具有专科学历的人获得本科学历的教育过程，专升本有多种途径，如普通高等教育专升本、成人高等教育专升本等，这些途径的学历认证和认可度有所不同，但都是国家承认的学历。

关于专升本学历定位的不同观点

1、第一学历观点：有人认为，专升本获得的学历应该被视为第一学历，理由是，专升本通过正规的教育途径获得，与高考获得本科学历的过程相似，且国家承认其学历，从学历本质上说，专升本应该被视为第一学历。

2、第二学历观点：另一些人则认为，专升本获得的学历应视为第二学历，他们的理由是，专升本是在原有专科教育基础上的继续教育，与高考获得本科学历的途径不同，从教育过程和途径上看，专升本获得的学历应属于第二学历。

分析讨论

1、学历定位与教育过程的关系：学历定位与所受教育的过程、途径和形式密切相关，第一学历通常代表初次完成高等教育后所获得的学历，而第二学历则更多代表在原有基础上的继续教育，在判断专升本学历的定位时，我们需要考虑其教育过程。

2、专升本学历的认可度与使用效力：在现实生活中，专升本学历的认可度与使用效力与获得方式有关，一些途径获得的专升本学历在就业、升学等方面具有与全日制本科学历同等的效力，在定位专升本学历时，我们需要考虑其使用效力。

3、终身教育理念下的学历定位：在终身教育的背景下，学历的定位不再固定，而是随着个人教育经历的变化而变化，专升本作为终身教育的一部分，其学历定位也应随之变化，我们需要从更广阔的视角看待专升本学历的定位问题。

关于专升本学历的定位问题，不能简单地将其归为第一学历或第二学历，专升本学历的定位是一个动态的过程，与个人教育经历、获得方式和使用效力等因素有关，在终身教育的背景下，我们应该更加关注个人教育经历的变化，以及这些变化对学历定位的影响。

专升本是一种国家承认的学历教育途径，对于提升个人素质和就业竞争力具有重要意义，无论其被定位为第一学历还是第二学历，关键在于其所带来的价值和意义，我们应该关注个人的教育经历和成长过程，鼓励更多人通过专升本等途径继续学习，不断提升自己的能力和素质。